Nombramiento de Docentes será en Julio de 2015, informó el Ministro de Educación Jaime Saavedra

descargaEL PROCESO PARA NOMBRAR A 8 MIL MAESTROS SE INICIA EN JULIO DEL 2015: El ministro de Educación ofrece detalles sobre las evaluaciones docentes que se realizarán durante el 2015 y que estarán dirigidas a los profesionales recién egresados y contratados.

Ministro, miles de profesores ya llevan 3, 5 o más años como contratados y aún no saben cuándo será el proceso para acceder a la Carrera Pública. Finalmente, ¿cuál es la fecha para el examen de nombramiento docente?

Los procesos de prueba son complicados y debemos hacer primero los más urgentes. Para el primer semestre tenemos el segundo examen de reubicación, una nueva oportunidad para quienes no recibieron ascensos. También tenemos el de interinos, que es urgente para el cumplimiento de la ley. Habrá otro igual de importante y está dirigido a todos los especialistas y directores de las UGEL. Hay mucha carga, por eso el examen de nombramiento docente seguramente será el segundo semestre del 2015.

¿En qué mes?

En julio del 2015.

Será el segundo semestre, sin embargo, el examen de nombramiento tiene dos fases: nacional y de institución educativa, en la que el director tendrá a cargo la evaluación…

Por eso es más compleja. El punto del director es importante. Esa es otra razón por la que, primero, debe estar cerrado el tema de la evaluación de directores, pues ellos cumplirán un rol en el proceso de nombramiento. Para que eso sea legítimo tenemos que tener ya en su sitio, en su colegio, a la mayor cantidad de directores seleccionados en base a procesos meritocráticos. Eso recién lo estamos completando y estará listo en enero. Ellos estarán en su colegio en marzo.

Ahora bien, le decía que si son dos fases y, como usted señala, es un proceso bastante complejo, ¿cuánto demorará? ¿Llegará a estar listo al final del 2015?

Yo creo que sí lo podemos completar el próximo año. Para diciembre ya estaría cerrado y sería efectivo el 2016.

¿Por qué este retraso? Según la Ley de Reforma Magisterial, el examen de nombramiento debe realizarse cada dos años, por lo que tuvo que darse en noviembre de este año. Luego, se dijo que en enero del 2015 se haría el proceso…

Todo es secuencial. Aún no podemos hacer un examen de nombramiento, dada la estructura de la ley, donde el director tiene un rol. Tenía que darse después de la selección de directores… Sí, es cierto que todo pudo hacerse más rápido. Cuando recién entré a la gestión, cancelé un examen en el que el operativo logístico no permitía que se pudiera aplicar una prueba de manera justa. Entonces, replanteamos toda la metodología del proceso de evaluación. Eso, definitivamente, atrasó un poco todo el proceso. Ahora, estamos encaminados, hay una secuencia. El nombramiento requería darse tras el proceso para directores.

A todo esto se suma la postergación a marzo próximo del examen de reubicación. Pasó lo mismo en el de directores, debido a las elecciones. Eso también tuvo que ver con el retraso…

Eso tuvo algún impacto. Pero si bien por un lado uno puede decir hay que hacerlo más rápido, estos procesos son tan complejos. Hay detalles, desplazamiento de gente… Es tan difícil, no imposible, pero debemos tener cuidado al armar un cronograma de trabajo realista. Entonces, sería un poco irresponsable decir que los profesores requieren un nombramiento más rápido, “hagámoslo más rápido”…

Pero es que ha pasado tanto tiempo en el que aún no se nombra a profesores que ganan 1.100 soles.

También están los maestros recién egresados…

Ahora creo que este proceso, como va a ser el primero después de mucho tiempo, será un hito nuevo en la carrera. Nosotros en este proceso de nombramiento tenemos que seguir dando la señal que es una carrera rigurosa, compleja y que como sociedad debemos darle más valor. Eso implica una prueba relativamente exigente.

Y cuántos profesores se van a nombrar con el proceso.

En este proceso, que se realizará el segundo semestre del 2015, habrá espacio para 8 mil nombramientos.

Entonces, se podría decir que en toda esta gestión solo se va nombrar a esos 8 mil docentes…

Sí, no creo que tengamos otro concurso de nombramiento al comienzo del 2016… Pero no quiero focalizarme en ese número, sino en asegurar que demos las señales correctas. Si se nombran a menos, no importa porque lo que tenemos que dar es la señal de que la valla para ser docente es alta. Debemos contrarrestar señales incorrectas dadas antes.

¿Por ejemplo?

En muchas universidades, la exigencia, en términos de puntaje, para entrar a la especialidad de Educación es menor que en otras especialidades. Eso es inaceptable. Deben tener una capacitación fuerte. Por otro lado, estamos introduciendo un bono de entrada a la carrera, que es de 18 mil soles que repartirá en tres años. Es como un aumento. En promedio, ganarán 1.000 soles más.

Serán 18 mil para cada docente que ocupe el tercio superior…

Al 40 % que le va mejor en el proceso de nombramientos.

La segunda fase de este proceso estará a cargo de los directores, quienes evaluarán a los postulantes. Eso es sumamente criticado. ¿Cómo fiscalizarán el cumplimiento adecuado de su labor? Puede prestarse para corrupción y favoritismos.

Se da esa prerrogativa y responsabilidad a los directores, pero se les critica y se dice que lo van a hacer mal, que son corruptos o van a favorecer a sus amigos… Sin embargo, si ellos no forman parte del proceso, alguien también diría: “Entonces, ¿qué capacidad tienen si no cumplen ningún rol en dirigir a sus docentes?” Es el responsable de que las cosas en su escuela funcionen. Cómo va a poder si no controla quién es su gente, si no la evalúa. Entonces, tenemos que ir cambiando de mentalidad.

¿Cómo?

Creo que no se ha hecho en la intensidad correcta en el pasado, se debe dar un valor específico a la carrera del director. Los directivos seleccionados (en el examen) pasarán por un proceso de inducción acelerado durante dos meses y luego un proceso de capacitación de un año en temas de gestión institucional. Eso debemos reforzar… Eso no se ha hecho.

Por otro lado, 89 mil maestros contratados ya no darán examen para laborar el 2015, ¿eso será solo un caso excepcional?

No, lo que queremos es que en adelante los contratos no sean anuales, sino por lo menos bianuales. Eso será un proceso paulatino para entrar en una nueva ruta. Tener contratos anuales no tiene mucho sentido. Debe haber un rol para que el director pueda decir: “Este profesor es bueno y continúa“.

Pero eso también es cuestionable porque ya en gobiernos anteriores se ha aplicado una modalidad similar y hubo casos de favoritismo…

Claro, pero esos casos ¿por qué han pasado? No han tenido una carrera de director suficientemente profesionalizada. Si el director sabe que va a recibir un bono por buen desempeño porque al colegio le va bien, lo que va a necesitar son buenos profesores. Poner a un mal profesional bajará el rendimiento de la escuela.

Claro, pero eso sería en primaria donde hay bono, y ¿qué pasará en secundaria?

Sí, el bono recién lo damos en primaria. En secundaria hay que movernos igual. El 2015 habrá una evaluación censal para los alumnos de segundo de secundaria. Estudiaremos a raíz de eso si se dará el bono.

Hay maestros que no lograron ser contratados el 2014 y han estudiado todo el año para postular el 2015; de pronto no hay examen ¿tendrán opciones?

Tendrán menos oportunidades el 2015. Se va a utilizar el mismo ránking del año pasado. Si les fue mal el 2014, va a ser difícil… Sin embargo, podrán postular al de nombramiento.

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Bono de Incentivo al Desempeño Escolar PARA DOCENTES Y DIRECTORES

El Bono de Incentivo al Desempeño Escolar – “Bono Escuela”, creado mediante Decreto de Urgencia 002-2014 del 28 de julio de 2014, es una nueva herramienta de incentivos implementada bajo un modelo de gestión por resultados, que apunta a motivar y reconocer el esfuerzo de profesores y directores por obtener mejores resultados educativos en las escuelas públicas de nivel primaria. El Bono Escuela consiste en un pago monetario de carácter excepcional, no remunerativo ni pensionable, que no será incorporado a la remuneración mensual del personal beneficiario.

Las instituciones educativas consideradas con mejor desempeño son aquellas que han demostrado mayores avances en el logro de aprendizajes según la Evaluación Censal de Estudiantes, así como en la retención de estudiantes de todos los grados de primaria y también las que hayan realizado el registro oportuno de información para la mejor gestión de sus centros educativos.

Los criterios y las condiciones para el otorgamiento del Bono Escuela son los establecidos en la Guía Metodológica publicada como Anexo del Decreto Supremo 287-2014-EF, el 22 de octubre de 2014. En línea con este documento, el MINEDU ha seleccionado a más del 30% de escuelas con mejor desempeño a ser reconocidas con el Bono Escuela, en cada una de las regiones del país, teniendo en cuenta a escuelas de similares características en cuanto a su ubicación geográfica, lengua originaria y otras condiciones de enseñanza. Asimismo, se ha determinado el personal docente y directivo de estas escuelas seleccionadas que recibirán el bono.

El Decreto Supremo 300-2014-EF, publicado el 30 de octubre de 2014, establece la transferencia de recursos para que las unidades ejecutoras de educación realicen el pago de Bono Escuela al personal beneficiario. Del mismo modo, se establece la publicación del listado de instituciones educativas seleccionadas, así como del personal beneficiario mediante la página web del MINEDU.

Para mayor información, se ha habilitado el correo electrónico bonoescuela@minedu.gob.pe

CONOCE LA LEY LABORAL JUVENIL PERU

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CONOCE LA LEY LABORAL JUVENIL PERU

Ministro Saavedra reta a estudiantes a postular al colegio de alto rendimiento de Tacna Les aconsejó labrar su futuro asumiendo desafíos y tomando decisiones complicadas

Ministro Saavedra reta a estudiantes a postular al colegio de alto rendimiento de Tacna | MINEDU

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Durante un encuentro público al que asistieron más de doscientos alumnos tacneños de primero y segundo año de secundaria, el ministro de Educación Jaime Saavedra Chanduví hizo un llamado a los estudiantes de Tacna para participar en el proceso de admisión del Colegio de Alto Rendimiento (COAR) que abrirá sus puertas en esta región a partir de marzo del 2015.

El objetivo de la reunión a la que asistieron también padres de familia fue informarlos sobre las características de del COAR y los requisitos para poder obtener una de las cien vacantes ofrecidas por el Ministerio de Educación (MINEDU).

Tras recordar que en el COAR podrán estudiar aquellos alumnos de segundo año que en el 2014 hayan obtenido los tres primeros lugares de rendimiento en sus respectivas promociones, el titular de Educación los exhortó a asumir el reto de postular. “Ustedes tienen que arriesgarse a labrarse un futuro tomando decisiones complicadas, ingresen o no al COAR”, sostuvo.

Saavedra les explicó que él también tuvo que asumir retos y tomar decisiones que lo llevaron a dejar puestos laborales importantes en el exterior para regresar al Perú y posteriormente asumir el cargo de ministro de Educación. “Ahora en perspectiva puedo decir que no me arrepiento de las decisiones y los riesgos que tomé”, aseguró.

Dirigiéndose a la joven audiencia sostuvo que “existe un contrato en sus corazones, pues siendo ustedes los más talentosos, son los responsables de su propio futuro así como del futuro de Tacna, Perú y el mundo”.

En el caso de Tacna serán asignadas 66 vacantes y 34 para estudiantes procedentes de otras regiones del país con el fin de asegurar el intercambio cultural y dar opción a los estudiantes de las regiones donde aún no habrá un COAR. Cabe recordar que el MINEDU ha iniciado la convocatoria ofreciendo un total de 1600 vacantes en los COAR que estarán ubicados además de Tacna en Amazonas, Arequipa, Ayacucho, Cusco, Huancavelica, Junín, La Libertad, Moquegua, Pasco, Piura, Puno y San Martín.

“Lo que estamos haciendo es pasar de la anécdota de un colegio a implementar una política de colegios de alto rendimiento en cada una de las regiones” recordó el ministro, quien estuvo acompañado por Paola Caicedo Mamani y Santiago Lisandro Machaca, ambos alumnos del COAR de Lima, Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú.

Ellos narraron su experiencia y las fortalezas de poder estudiar en la modalidad de residentes en un COAR y señalaron que una ventaja es que permite intercambiar conocimiento y experiencias con estudiantes de otras regiones. Los dos jóvenes invitaron a sus paisanos tacneños a no dudar en postular al COAR, arriesgarse a estudiar, progresar y luego apoyar al país para su desarrollo.

De igual forma fue presentada Marlene Mosqueira Reina, directora del COAR de Tacna, quien recordó que esta institución funcionará temporalmente en una parte de las instalaciones del colegio Nora Flores mientras se ejecutan las obras definitivas en un terreno contiguo. En el acto también estuvieron presentes funcionarios de la Dirección Regional de Educación de Tacna, tales como su directora Magda Portugal; la gerenta de Desarrollo Social, Elsa Valdez Figueroa y el director de Gestión Pedagógica,Freddy Jiménez Paredes.

Ministro Saavedra felicita a Tacna por lograr segundo lugar en la Evaluación Censal de Estudiantes

Ministro Saavedra felicita a Tacna por lograr segundo lugar en ECE | MINEDU

felicitacionesdepelatacna181214Los docentes tacneños que participan en el Programa Educativo Logros de Aprendizaje (PELA) fueron felicitados por el ministro de Educación Jaime Saavedra Chanduví por haber posibilitado que Tacna obtenga el segundo lugar en la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) 2013.

Esa prueba fue realizada por 590 mil estudiantes de segundo grado de primaria de 25 escuelas del país, entre los cuales destacaron alumnos de Tacna quedando en segundo puesto luego de Moquegua que logró el primer lugar.

El próximo año también serán incluidos en la prueba alumnos de cuarto grado de primaria y segundo de secundaria, recordó el ministro al explicar que esta ampliación se hará para obtener un panorama más claro de la situación de los aprendizajes en el país, especialmente en Comprensión Lectora y Matemática.

“Tenemos que saber en qué estamos mejorando, pero también en cuáles áreas no lo estamos haciendo” acotó durante la ceremonia de felicitación que fue realizada en el auditorio del Colegio Santísima Niña María de Tacna.

Sostuvo que el aprendizaje debe lograrse en base a una mágica relación en el que los niños y adolescentes se sientan inspirados por sus maestras y maestros. Explicó que la meta del MINEDU es lograr que el PELA llegue al 100% de profesores y escolares para mejorar la calidad del servicio educativo.

A su turno, el titular de la Dirección de Gestión Pedagógica de la Dirección Regional de Educación de Tacna, Freddy Jiménez Paredes, indicó que gracias al trabajo realizado por el equipo del PELA fueron revertidos los negativos resultados de la evaluación censal rural efectuada en esta región en años anteriores.

“El reto estaba en aquellos niños que apenas alcanzaban el 15% en matemática y 20% en comprensión lectora. Ahora hemos logrado la meta de 60% en la última evaluación, lo que representa un significativo avance que sin duda permitirá cambiar la vida a los estudiantes, aseguró.

ACTIVIDAD NAVIDEÑA ACADEMIA CIMA

 

EXAMEN FASE I UNJBG 2015- CICLO VERANO UNJBG 2015 TACNA-ACADEMIA CIMA

ACTIVIDAD NAVIDEÑA ACADEMIA CIMA-CHOCOLATADA INTERCAMBIO DE REGALOS CON PARTICIPACION DE DOCENTES Y ESTUDIANTES


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LOS DOS MEJORES PUNTAJES CEPU II INVIERNO UNJBG 2015 SON CIMA-Y MAS DEL 60% DE INGRESANTES-ADEMAS LA MAYOR PARTE DE PRIMEROS PUESTOS

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EN CIMA NO SE COMPRA INGRESANTES SE HACE INGRESANTES

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